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        · 2021獲獎-陳華-運用語篇知識提取概要寫作要點的實例研究 21-06-30
        · 2021獲獎-趙曦-變式訓(xùn)練在高三復(fù)習(xí)中的運用-以2019年全國一卷為例 21-06-30
        · 2021獲獎-張元霞-高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平量化模型研究 21-06-30
        · 2021獲獎-袁寒-開展社會調(diào)查活動,培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力 21-06-30
        · 2021獲獎-鄢雪梅-淺談學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)——以英語閱讀教學(xué)為例 21-06-30
        · 2020CN-鄭宇群-構(gòu)建發(fā)展課堂,落實核心素養(yǎng)——中學(xué)歷史項目式學(xué)習(xí)實踐研究 21-06-30
        · 2020CN-張元霞-高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平量化模型研究 21-06-30
        · 2020CN-王靜-大數(shù)據(jù)下的中國古代詩歌教學(xué)研究 21-06-30
        · 2020CN-沈志峰-高中歷史課堂運用項目式學(xué)習(xí)的實踐探索——以《國家出路的探索與列強侵略的加劇》為例 21-06-30
        · 2020CN-倪輝-核心素養(yǎng)新時代下語文教師將如何有效的進行高中語文的教學(xué) 21-06-30
        · 2020CN-劉曉潔-大數(shù)據(jù)背景下3+2+1高中政治教學(xué)模式初探 21-06-30
        · 2020CN-賴榕芳-例談高中語文整本書閱讀與研討的教學(xué)探索 21-06-30
        · 2020CN-艾青,許玉明-大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的高中化學(xué)精準教學(xué)分析 21-06-30
        · 2019CN-周素瓊-基于大數(shù)據(jù)診斷下的高中化學(xué)精準教學(xué)實踐 20-06-30
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