教學設計學問大，深入淺出有門道

——提升教師專業(yè)水平 促進教師專業(yè)成長系列講座二

       好課堂離不開好的教學設計。為了提升我校教師教學設計能力、提高教學基本功，福州教院附中于2019年12月10日下午，特邀福建省物理學科帶頭人、福州教育研究院物理學科教研員肖永琴老師蒞校開設《指向核心素養(yǎng)的教學設計》專題講座。

       肖老師從教學設計的涵義、教學設計與教案的區(qū)別、教學設計的基本要素、教學設計的原則、教學程序、指向目標的逆向教學設計、教學評一致性原則、基于深度學習的教學設計思考等幾個方面系統(tǒng)指導老師們?nèi)绾芜M行教學設計，并輔之以布魯姆認知目標分類、馬扎諾教育目標分類、PLIA對話性實踐等學習理論深入淺出地講解。在教學程序方面，肖老師指出，教師要善于營造教學情境、運用教學資源、設計有效問題、高品質(zhì)學習活動、展開互動型評價、及時反思感悟。只有喚醒學生的學習動機，學會學習“兩腿同步”進行，才能實現(xiàn)以問題為導向，促進思維發(fā)展的思維型教學。

       講座在大家熱烈的掌聲中結(jié)束。肖永琴老師用豐富的案例呈現(xiàn)、有趣的生活事例、有效的設計視角，讓在場教師對如何進行教學設計有了更深入的理解。教學設計是門大學問，肖老師深入淺出娓娓道來，分析了教學設計的重要性，剖析了核心素養(yǎng)的根本要求，為我校教師提升專業(yè)技能指明了方向。長期以來，我校以教師隊伍建設為根本，堅持以新課程改革為突破口，促進了教師的專業(yè)水平發(fā)展，并將為全面提高教育教學質(zhì)量提供源源不斷的動力。