教研每一步，都是新高度

       2019年5月30日下午，福建省教育學院數(shù)學研修部領導、初中數(shù)學教研室主任、教研員以及本次國培班一百多名教師到我校開展聽評課觀摩活動。本次國培班研修主題是“數(shù)學核心素養(yǎng)指向的課堂教學研究”

。我校初中數(shù)學老師李鴻為學員們作《核心素養(yǎng)理念下的教學設計》講座，并指導部級優(yōu)質課獲得者—福州二十四中的陳永清老師為學員們示范一節(jié)公開課。
        陳永清老師開設的示范課課題為《抽絲剝繭——初三數(shù)學幾何綜合題解題策略》。他風趣幽默，有很強的親和力，與同學們一起解讀、分解題目條件，根據(jù)題意再現(xiàn)圖形的生成，引導同學們根據(jù)題意、圖形、題干信息進行聯(lián)想并思考基本圖形和相關性質，尋找解題突破點。充分利用幾何畫板的功能，將復雜的幾何圖形分離、組合，抽絲剝繭，分解成一個個同學們熟悉的基本模型問題，化繁為簡，化難為易，同學們思維活躍，探究熱情高。整節(jié)課高效、生動、思維量大，設置問題有深度、有廣度，學生的邏輯推理能力得到了很好的鍛煉。聽課老師高度評價了本節(jié)課的教學設計、陳永清老師的教學能力和我校學生的思維素養(yǎng)。

       初三幾何綜合題的專題復習一直以來是讓許多老師感到困惑的復習課：投入時間多，收效卻甚微。本節(jié)課，李鴻老師與陳永清老師一起備課、磨課，從教會學生剝離題干信息，重現(xiàn)圖形生成過程，分離基本圖形來加強審題、畫圖、讀圖、識圖、析圖的訓練，為幾何綜合題的專題復習提供了很好的教學模式與思路。本課實現(xiàn)了數(shù)學教學與信息化融合，通過一個題目，對幾何基本模型進行深入挖掘，內容涵蓋初中階段幾何問題中的全等、相似、旋轉、四點共圓等內容。通過這樣一道題的教學，讓學生融匯了初中階段常用的大多數(shù)基本模型，打開了學生的審題解題思路，也為老師們打開了幾何綜合題的教學思路。
       緊接著，李鴻老師以此課的教學設計為切入點，為國培班老師開設題為《核心素養(yǎng)理念下的教學設計》專題講座。她從概念課、復習課、德育滲透課、閱讀課、活動探究課等各類型課的教學設計出發(fā)，從理論與課堂實例的結合進行交流。她提到，學數(shù)學的目的：一是培養(yǎng)學生面對問題的勇氣；二是培養(yǎng)學生解決問題的智慧。學生從已學的舊知識能延伸并生長出新知識的能力就是核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)下如何進行教學設計，教師要思考幾個問題：學生的起點(包括知識背景、思維背景、情感態(tài)度)在哪里？融合學生實際，你在本節(jié)課中要將他們帶到哪里去？能帶到哪里去？你想以怎樣的方式方法給與這些？精彩的課例解讀了枯燥的理論，講座得到了專家與老師們的高度評價。

        講座結束后，我校教師帶著國培專家老師們參觀美麗的校園，來自河北鄉(xiāng)村教學教師國培班的學員們非常欣賞我校富含古韻、帶有榕城文化特色的校園環(huán)境，并對我校的辦學理念與校園文化非常贊賞。
       本次國培，福州教院附中初中數(shù)學組與福州三中、廈門一中共同作為“國培計劃”(2018)——河北省鄉(xiāng)村初中數(shù)學教師省外研修項目福建教育學院培訓班的考察教研交流學校教研組。今后，福州教院附中將加強校級聯(lián)手教研，在各級專家引領下提升教研活動的層次性與實效性，有效解決教育教研的實際問題，更好地促進教師們的專業(yè)成長和提升教育教學質量！