接著，房副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀校園。年輕的張珩老師聲情并茂地為大家解說(shuō)各個(gè)建筑的歷史淵源。學(xué)校至今保留“府學(xué)”的建筑風(fēng)格，校園呈中軸線分布，校門(mén)進(jìn)去是一個(gè)古老的“大成門(mén)”，后面是“明倫堂”，四周分布著古色古香的亭子，環(huán)境古樸典雅。校園內(nèi)的“文在樓”是學(xué)?！案畬W(xué)”文化的集中體現(xiàn)，樓內(nèi)特設(shè)了道德大講堂，規(guī)模宏偉、氣勢(shì)磅礴，坐在這大講堂中，更能感受歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！安W(xué)以窮理，約禮以修身”，豐厚的底蘊(yùn)，努力的進(jìn)取，深深吸引著在場(chǎng)教師們。

       4月19日下午，一行人前往常州三中交流學(xué)習(xí)。這也是一所將近百年歷史（創(chuàng)辦于1928年）的高級(jí)學(xué)校，學(xué)校新校區(qū)去年剛剛落成，面積廣大，教室齊全，設(shè)備先進(jìn)。校辦公室趙俊主任熱情邀請(qǐng)大家聽(tīng)一節(jié)由政治組組長(zhǎng)執(zhí)教的《關(guān)注中國(guó)國(guó)際關(guān)系》。課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生思維活躍，老師教法老道，很是吸引人。

       接著，三中鄧勤校長(zhǎng)以“文化立校，教育筑夢(mèng)”為題介紹了學(xué)校辦學(xué)特色。近年來(lái)，該校秉承“誠(chéng)毅”校訓(xùn)，即誠(chéng)以待人，毅以行事，確定“自信、自立、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，已逐漸形成了以高中多語(yǔ)種外語(yǔ)教育為一體，學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的體育課程與綜合實(shí)踐系列化的陶藝校本課程為兩翼的辦學(xué)特色。鄧勤校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校正積極進(jìn)行智慧課堂的探索，依托“云、網(wǎng)、端”在課前、課中和課后向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)可學(xué)，處處可學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，在教研組建設(shè)方面，該校利用不同團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)教師的發(fā)展，推動(dòng)教研組自上而下的一體化建設(shè)，進(jìn)行“五星教師”、“風(fēng)采”教師等稱(chēng)號(hào)的評(píng)選。在“綠色德育”，即回歸生命原點(diǎn)的教育這一思想指導(dǎo)下，該校構(gòu)建了六度德育體系，即從學(xué)生生命的溫度、高度、韌度、硬度、厚度以及寬度六方面進(jìn)行的螺旋式德育體系，促進(jìn)學(xué)生德性的生長(zhǎng)。

       隨后，校課程中心的溫惠紅主任帶領(lǐng)我們參觀了該校最具特色的國(guó)際理解教育和陶藝教育的相關(guān)教室，如同聲翻譯室、英文交流室、陶瓷展覽室等。嶄新的面貌，蓬勃的朝氣，給大家留下了深刻印象。

       4月20日，我們還參觀了一所初級(jí)中學(xué)——常州北郊初級(jí)中學(xué)。學(xué)校課程中心的呂娟老師熱情接待了我們。從教學(xué)樓的一層往上走，每層一個(gè)年段，大家欣賞了多彩的墻報(bào)，感嘆于他們的宣傳功力，深刻感受他們的“理解文化”。

       接著，學(xué)校給我們開(kāi)設(shè)了三堂講座：一是《理解在左，幸福在右》，呂主任整體介紹學(xué)校的“理解文化”，讓我們感受到“和諧共同體，幸福北郊人”的文化氛圍。二是《幸福密碼》，年輕的班主任李嵐老師給大家分享了她的班級(jí)管理心得：“快樂(lè)+投入=意義”，通過(guò)確立班級(jí)精神、設(shè)計(jì)班名、制定班訓(xùn)、繪制班徽，表達(dá)學(xué)生共同愿景等方式，逐步形成班級(jí)特色。三是《凝聚師智，建學(xué)習(xí)發(fā)展共同體》，學(xué)校課程中心主任兼英語(yǔ)組組長(zhǎng)王詠皓老師為大家介紹了該校高效的教研組教研模式——教研組要有組精神、組徽，教研活動(dòng)要有方案、計(jì)劃、章程以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)研修的周安排（組長(zhǎng)沙龍、學(xué)科日、教研組日），學(xué)年結(jié)束要有工作匯報(bào)（教研組長(zhǎng)一年工作故事），要帶領(lǐng)組里老師辦好各年級(jí)“學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)”等。

       聽(tīng)完三場(chǎng)講座，我們深感北郊初中教師們極富創(chuàng)造性的思維。他們敢于大膽創(chuàng)新，同時(shí)耐心揣摩，不忘努力拼搏，最終打造出了獨(dú)具特色的校園文化——理解文化。
       本次活動(dòng)加深了福州與常州兩地學(xué)校教育教學(xué)的交流。三所學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化、學(xué)校自上而下的教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍發(fā)展，以及多樣化的德育活動(dòng)等教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將為我校拓寬教育教學(xué)管理思路，有效整合教育資源，推進(jìn)“福建省普通高中課程改革基地建設(shè)學(xué)校”和“福建省義務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)?！钡母黜?xiàng)工作，起到了積極的促進(jìn)作用。