來自兄弟校的七十余位老師參加聽課、評課活動。聽課教師對兩位老師的設計理念和結(jié)構(gòu)思路予以充分的肯定。

       高中英語組則是由優(yōu)秀英語教師張元霞和王春燕為諸位同仁展示風采。張元霞老師開設了題為“Book7 Unit 4Grammar Revise the Attributive Clause限制性定語從句”的公開課。本節(jié)課是一節(jié)語法復習課，遵循著 “自主、合作、探究” 的教學理念，以探究活動為主線，把語言知識與情景相融合，充分發(fā)揮了學生在課堂的主體作用，呈現(xiàn)諸多亮點：首先，這節(jié)定語從句的復習課，由于語法規(guī)則較多，學生思路不暢，而教師能以一篇待改寫的作文來呈現(xiàn)語法知識，就顯得更連貫。其次，課堂聚焦了近年高考考題，讓學生感知定語從句的重要性，通過高考題的真題演練讓學生感受到知識的挑戰(zhàn)性，學以致用，也更加有成就感。此外，本課以自己的學校為話題，將圖片和文字有效的結(jié)合，增加了文本的生動性，提高了學生的學習興趣，同時引導學生表達了對學校、老師和同學的熱愛，實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。

       王春燕老師開設了一節(jié)題為“Unit4 in Module7 -Sharing(Reading2)” 的公開課。這是一節(jié)閱讀教學課，是基于學生第一課時已掃除課文長難句和已學習課文重點詞匯用法的基礎之上進行的，主要通過視頻導入，創(chuàng)設情境，引出主題，激活學生背景知識，促進學生了解新幾內(nèi)亞的教育現(xiàn)狀及風土人情，指導學生掌握必要的閱讀技巧，培養(yǎng)學生尋找具體相關(guān)信息的能力。課堂上，老師針對課文內(nèi)容由淺入深的提問和引導示范，訓練學生自主閱讀后學畫思維導圖的能力，并按照學生自己對課文文本的理解，梳理、歸納文本信息，體驗作者思維的過程。最后，學生通過小組討論，學會用自己的語言概括故事，并說出作者對她支教和鄉(xiāng)村家訪的所見所聞所持的態(tài)度，深化了課文的主題意義，也培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。

       此前的磨課中，本組成員積極獻計獻策，提出不少建設性的意見。評課過程中，聽課老師表示這兩節(jié)課在一定程度上達到培養(yǎng)學生閱讀思維能力的目的，教學過程也加強了德育滲透，學生對新知識進行了遷移、創(chuàng)新。在教學中兩位教師能充分考慮到學生能力水平的差異性，面向全體同學教學，值得大家學習借鑒。