豐盈心態(tài)養(yǎng)育青春期孩子

——福州教育學(xué)院附中召開心理健康教育專題家長(zhǎng)會(huì)

       為了更好地發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與學(xué)校與班級(jí)管理的作用，1月23日，福州教育學(xué)院附中錄播室里召開了一場(chǎng)別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，初二10班的家委們邀請(qǐng)來了專業(yè)人士——福建心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)毛朝灼醫(yī)生，為家長(zhǎng)開設(shè)“父母如何幫助青春期的孩子”專題講座。

       講座前，德育處副主任徐正安老師表達(dá)了對(duì)毛醫(yī)生公益精神的敬佩和對(duì)家委會(huì)工作的感謝。

       初二10班班主任李鴻老師與家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單交流了一個(gè)學(xué)期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，提出父母應(yīng)該在精神上多理解支持孩子，家長(zhǎng)們之間應(yīng)該多交流，組織團(tuán)體合作，共同營(yíng)造教育的氛圍，依靠同伴間互相影響的群體力量，營(yíng)造良好的氛圍，共同教育孩子的期望。

       之后，毛醫(yī)生從教育心理學(xué)角度解釋了青春期孩子“玩手機(jī)、專注力下降、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、不尊重父母、不守紀(jì)律、早戀、人際問題、心身問題、性情古怪（知、情、意）”的種種表現(xiàn)，指出青春期正是身體與心理發(fā)展不同步，孩子們面臨的是沖突與適應(yīng)的問題。要了解此階段孩子的特點(diǎn)，如社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)：從群體交往轉(zhuǎn)為個(gè)體；同齡朋友影響力大于父母；與異性處于好奇興趣心理；分離焦慮，表現(xiàn)為既依賴又獨(dú)立；對(duì)老師的反應(yīng)過于敏感等等。

       毛醫(yī)生在講座中對(duì)父母的教育困惑提出了很有針對(duì)性的解決建議：父母是否源于自己經(jīng)驗(yàn)世界的投射，對(duì)孩子過度關(guān)注？要善于觀察生活中孩子的表現(xiàn)背后的問題；幫助孩子培養(yǎng)自我認(rèn)同感；父母要反思自己的定位，應(yīng)該是幫助引導(dǎo)，而不是替代孩子解決問題；引導(dǎo)教育的關(guān)鍵在于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在于足夠的耐心等。
       講座中家長(zhǎng)們被毛醫(yī)生深入淺出的講解深深吸引，家長(zhǎng)們就孩子的厭學(xué)、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、脾氣暴躁、不愿運(yùn)動(dòng)、交友等問題與毛醫(yī)生進(jìn)行了互動(dòng)交流，討論氣氛熱烈，家長(zhǎng)們收獲頗豐。
       此次心理講座，是家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)非常有益的嘗試，學(xué)校也將在后續(xù)階段讓更多的高層次心理教育與學(xué)校教育并行走進(jìn)年段、走入班級(jí)，伴青春期孩子健康快樂成長(zhǎng)！